詩巫省華文獨中董聯會

2011年8月8 日 (第一站 : 公民中學)  

詩巫省華文獨中董聯會訪問5間獨中 加強交流合作 ,推動獨中發展   詩巫省華文獨中董聯會訪問團於2011年8月8 日及11日至12日,在丹斯里拿督張曉卿的率領下, 拜訪詩巫5間獨中(即公教,黃乃裳,光民,公民,建興), 並與學校董事,教員對所設定的課題進行深入與廣泛的交流. 交流的課題有:(1)詩巫獨中董聯會與各校董事會的新關係與新合作, (2)協助學校招生, (3) 協助學校培訓師資, (4) 提昇獨中老師的待遇與福利 及其他的課題如:加強道德與文化教育,提昇學生的英文程度, 提昇學生的閱讀風氣等. 這次,本會藉著實地的拜訪﹐和透過彼此坦誠的對話 , 使彼此更加了解, 進而建立起新的關係, 共同為詩巫區獨中教育帶向新的發展。 訪問團一行人尚包括江宗渺祕書長, 李孔森財政, 羅仁山校務兼監學組主任, 李孔捷宣教組主任,   Read More ...

台灣70大專工程系受承認 留台聯總會長姚迪剛指出，馬來西亞工程師理事會（BEM）正式致函台灣中華工程教育學會（IEET），承認所有通過該學會審核鑑定的台灣大學工程科系學位。 2004年起學位受承認 他對星洲日報說，根據上述函件，這項認可從2004年或之後畢業的台灣大學工程相關科系學位開始生效。 他說，台灣於2007年6月成為華盛頓協定簽署者後，通過台灣中華工程教育學會審核通過的工程科系，可直接與其他簽署國取得學位互認。 “這也意味台灣工程科系獲得馬來西亞工程師理事會及工程師協會承認，其專業資格是相等於馬來西亞本地大學。” 他指出，其實在大馬和台灣成為華盛頓協定的簽署成員之際，經過雙方審核通過的學位就應該受到互認，為瞭解除台灣工程科系畢業生的疑慮，留台聯總要求台灣中華工程教育學會致函大馬工程師理事會，發出函件正式確定這件事。 “大馬工程師理事會也通過內部會議後，致函給台灣中華工程教育學會，確認經過該學會審核的工程科系學位受到承認。” 回馬無須再鑑定資格 他說，以往台灣工程科系畢業生回馬取得專業工程師資格的手續比較多，也必須參加一些資格鑑定考試，如今學位互認後，留台的理工科學生無須擔心畢業後回國取得專業資格的問題。 目前，台灣有70所大專院校中450個系所的836個各類工程科系已通過台灣中華工程教育學會審核。（2011.8.5 - 星洲日報）

何國忠：高教部研究中‧憑統考或可入國立大學 高等教育部副部長拿督何國忠指出，隨著獨中統考文憑生也能申請進入師訓學院後，該部目前已著手研究和考慮讓獨中生也能以統考成績申請進入國立大專，以進一步承認統考文憑。 他說，目前這個事項還在研究和討論階段，因此暫時不能透露細節。再說，該部也沒有針對此事設下時限，不過希望能儘快有定案，有好消息帶給大家。 何國忠今日為“百納利（Binary）大學學院──獨中統考生2011年度獎學金”主持推介儀式時說，從早前的獨中生可申請國家高等教育基金，及最近公佈的統考生可申請進入師訓的發展看來，政府在承認獨中統考文憑事項上已逐步取得良好發展。 魏家祥：獨中生擁政府文憑 可申請進國立大專 另一方面，教育部副部長拿督魏家祥指出，目前擁有大馬教育文憑（SPM）或大馬高級學校文憑（STPM）的獨中生，也同樣可以申請進入國立大專，惟目前所要爭取的是進一步落實獨中生以統考文憑進入國立大專一事。 他對星洲日報說，無論是獨中生或國中生，只要是以SPM或STPM文憑申請進入國立大專，機會都是平等的，而且是以考試成績來做錄取考量或篩選。 “除了STPM考試成績是主要考量重點外，還得視乎有關學生所挑選的科系及申請時期而定，若一些較熱門的科系，當局都會通過一定的篩選制度來錄取學生，因此獨中生以STPM文憑申請進入國立大專的錄取機會比國中生來得低的問題是不存在的。” 儘管如此，他表示，據他所知，目前以SPM或STPM文憑申請進入國立大專的獨中生人數並不多，因此他希望讓獨中生以統考文憑申請進入國立大專的措施能儘快落實，以讓更多統考文憑生也能有機會進入國立大專就讀。（2010.12.18 - 星洲日報）

 葉新田吁珍惜華教 堅持母語教育大原則 全國董總主席葉新田博士吁請維護母語教育工作者﹐堅持民族母語教育大原則與方向﹐不要自我放棄。他指出﹐華文獨立中學擁有四大使命與六大總辦學方針。 他說﹐華文獨中的使命是﹕ (一)  中小學12年的教育是基本教育﹐華文獨立中學即為完成此種基本教育的母語教育。 (二)  華文獨中下則延續華文小學﹐上則銜接大專院校﹐實為一必需之橋梁。 (三)  華文小學6年不足以維護及發揚博大精深的中華文化﹐須以華文獨中為堡壘﹐方能達致目標。 (四)  華文獨中兼授三種語文﹐吸收國內外的文化精華﹐融會貫通﹐實為   造馬來西亞文化的重要熔爐。 至於華文獨中的總辦學方針則是﹕ (一)  堅持以華文為主要教學媒介﹐傳授與發揚優秀的中華文化﹐為創造我國多元種族社會新文化而作出貢獻。 (二)  在不妨碍母語教育的原則下﹐加強對國文和英文的教學﹐以配合國內外客觀條件的需求﹐ (三)  堅決保持華文獨中一路來數理科目之優越性。 (四)  課程須符合我國多元民族的共同利益﹐且應具備時代精神。 (五)  華文獨中不能以政府考試為主要辦學目標﹐若某部份學生主動要求參加﹐可以補習方式進行輔導。 (六)    Read More ...